Thi THPT quốc gia năm 2019: Thay đổi để tăng tính ưu việt

Trong lúc mà kỳ thi THPT quốc gia 2019 chỉ còn vài tháng nữa là diễn ra, Bộ Giáo dục & Đào tạo đã công bố Dự thảo Thông tư sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế thi THPT quốc gia và xét công nhận tốt nghiệp THPT, trong đó bao gồm nhiều giải pháp kỹ thuật được đưa ra để xin ý kiến góp ý rộng rãi.

Thí sinh tham dự kỳ thi THPT quốc gia 2018.

Hơn 4 tháng nữa, kỳ thi THPT quốc gia 2019 sẽ diễn ra. Năm nay, Bộ GDĐT dự kiến sửa đổi những điểm quan trọng ở khâu kỹ thuật nhằm khắc phục tối đa tiêu cực có thể xảy ra.

Sử dụng camera an ninh trong bảo quản đề và bài thi

Theo Dự thảo Thông tư sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế thi THPT quốc gia và xét công nhận tốt nghiệp THPT mà Bộ GDĐT vừa công bố, nhiều giải pháp kỹ thuật được đưa ra để xin ý kiến góp ý rộng rãi.

Cụ thể, đề thi và bài thi phải được bảo quản trong các tủ riêng biệt. Khu vực bảo quản đề thi, bài thi của thí sinh có lực lượng công an trực và bảo vệ 24 giờ/ngày; đảm bảo an toàn phòng chống cháy, nổ. Phòng bảo quản đề thi, bài thi phải đảm bảo an toàn, chắc chắn; có camera an ninh giám sát ghi hình các hoạt động tại phòng 24 giờ/ngày, thời gian tối thiểu lưu dữ liệu của camera thực hiện theo văn bản hướng dẫn thực hiện quy chế này...

Những điều chỉnh này được rút ra sau sự cố sửa điểm thi tại các tỉnh Hà Giang, Sơn La, Hòa Bình tại kỳ thi THPT quốc gia năm 2018.

PGS.TS Trần Xuân Nhĩ- nguyên Thứ trưởng Bộ GDĐT cho rằng, nhìn lại tiêu cực ở Hà Giang, tuy rằng cơ quan chức năng đã lắp hệ thống camera giám sát để bảo vệ nơi lưu giữ bài thi và hồ sơ bài thi theo chế độ bảo mật; cửa khóa bằng hai khóa; đồng chí trưởng ban chấm thi giữ một chìa và trưởng ban thư ký giữ một chìa…

Tuy nhiên, khi Trưởng ban Thư ký hội đồng thi giao chìa khóa nơi lưu trữ bài thi cho người khác trực tiếp sửa điểm cho các thí sinh cho thấy nếu như giữa 2 người cầm chìa khóa có trao đổi cùng nhau thì sẽ rất khó để kiểm soát được. Vì vậy, việc lắp camera an ninh 24/24h là cần thiết, bên cạnh đó cần có sự vào cuộc của lực lượng công an nhằm bảo đảm an toàn tuyệt đối hiện trạng các bài thi.

Các trường ĐH chấm bài thi trắc nghiệm

Theo Dự thảo, Bộ GDĐT giao nhiệm vụ cho các trường ĐH chủ trì tổ chức chấm bài thi trắc nghiệm tại các Hội đồng thi. Sở GDĐT địa phương chịu trách nhiệm chuẩn bị điều kiện cơ sở vật chất, tài chính; hệ thống máy tính, máy quét ảnh và các thiết bị phụ trợ đáp ứng các yêu cầu theo hướng dẫn hằng năm của Bộ GDĐT; phối hợp với lực lượng công an, bảo vệ đảm bảo an ninh, an toàn cho việc chấm thi trắc nghiệm.

Trường ĐH được Bộ GDĐT giao nhiệm vụ cử người (đúng thành phần quy định tại khoản này) để Giám đốc Sở GDĐT ra Quyết định thành lập Ban Chấm thi trắc nghiệm. Ban Chấm thi trắc nghiệm chịu sự chỉ đạo trực tiếp của Ban Chỉ đạo thi THPT quốc gia. Thành phần của Ban Chấm thi trắc nghiệm gồm: Trưởng Ban Chấm thi trắc nghiệm là lãnh đạo Trường ĐH đảm nhiệm. Phó Trưởng Ban Chấm thi trắc nghiệm do lãnh đạo các phòng, ban thuộc trường ĐH đảm nhiệm. Các tổ chuyên môn của Ban Chấm thi trắc nghiệm gồm: Tổ Thư ký; Tổ Chấm bài thi trắc nghiệm; Tổ Giám sát, gồm ít nhất 3 người (1 Tổ trưởng và ít nhất 2 thành viên). Người có người thân dự thi trong năm tổ chức kỳ thi không tham gia Ban Chấm thi trắc nghiệm tại địa phương có người thân dự thi... Bộ GDĐT thực hiện thanh tra trực tiếp tất cả các nhiệm vụ của Ban Chấm thi trắc nghiệm theo quy định của Quy chế.

Bộ GDĐT thực hiện thanh tra trực tiếp tất cả các nhiệm vụ của Ban Chấm thi trắc nghiệm theo quy định của Quy chế này. Quy trình chấm thi chắc nghiệm được quy định chặt chẽ hơn, và giao về cho các trường ĐH chịu trách nhiệm chính.

Về vấn đề này, ông Nguyễn Minh Tường- Giám đốc Sở GDĐT Phú Thọ cho rằng, Bộ cần xem xét đến việc giao hoàn toàn việc chấm thi bài thi trắc nghiệm cho các trường ĐH hay quy định phải có cán bộ của trường ĐH cùng tham gia giám sát việc chấm bài thi trắc nghiệm, làm phách bài thi tự luận? Dù theo hướng nào, Bộ cần sớm công bố kế hoạch tổ chức thi chi tiết, để các trường ĐH, CĐ được giao nhiệm vụ phối hợp tổ chức thi chủ động trong công tác nhân sự, chuẩn bị.

PGS.TS Trần Xuân Nhĩ phân tích, việc chấm các bài thi trắc nghiệm không mất nhiều thời gian như các bài thi tự luận, các cán bộ kỹ thuật từ các trường ĐH được phân công có thể phụ trách nhưng quan trọng nhất vẫn là việc nâng cấp, hoàn thiện phần mềm chấm thi trắc nghiệm theo hướng tăng cường bảo mật và chức năng giám sát để ngăn ngừa các can thiệp trái phép. “Hiện nay nhiều nước trên thế giới áp dụng hình thức “đánh phách” điện tử phiếu trả lời trắc nghiệm của thí sinh. Bộ GDĐT có thể tham khảo hình thức này để thực hiện” - ông Nhĩ đề xuất.

Bên cạnh đó, ông Nhĩ cũng cho rằng đối với các thí sinh, quan trọng nhất vẫn là đề thi THPT quốc gia 2019 sẽ có hình hài thế nào? Theo ông Nhĩ, phụ huynh và thí sinh lo lắng về ngân hàng đề thi chưa thực sự được chuẩn hóa? Quy trình xây dựng ngân hàng câu hỏi thi ra sao? Chất lượng đề thi trắc nghiệm khách quan ở một số môn thi chưa đáp ứng yêu cầu đặt ra? Nhất là các bài thi tổ hợp hiện nay mới chỉ là sự lắp ghép cơ học của 3 môn học khác nhau mà chưa thể hiện tổ hợp kiến thức, gây áp lực cho thí sinh là điều Bộ GDĐT cần thay đổi để kỳ thi 2019 tốt hơn.     

 
>> Nguồn: Hàn Minh (Báo Đại đoàn kết)

Read More

Tuyển sinh ĐH, CĐ 2019: Khi điểm sàn vẫn còn cần thiết cho những ngành đặc thù

Bộ GD&ĐT đã đưa những tiêu chuẩn riêng về tuyển sinh đối với hai ngành sư phạm và y khoa vào dự thảo sửa đổi, bổ sung một số điều quy chế tuyển sinh ĐH, CĐ hệ chính quy 2019. Theo đó, hai ngành đặc thù nói trên sẽ có ngưỡng sàn riêng để các trường chủ động xây dựng phương án xét tuyển. Không giống các ngành đào tạo khác, điểm sàn vẫn chưa kết thúc “sứ mệnh” ở những ngành đặc thù.

Y và sư phạm, vẫn cần một “ngưỡng đảm bảo đầu vào”

Theo dự thảo sửa đổi, bổ sung một số điều quy chế tuyển sinh ĐH, CĐ hệ chính quy 2019, đối với ngành đào tạo thuộc nhóm ngành đào tạo giáo viên ở các trình độ ĐH, CĐ, trung cấp; các ngành thuộc lĩnh vực sức khỏe có cấp chứng chỉ hành nghề, căn cứ kết quả của kỳ thi THPT quốc gia, Bộ GD&ĐT xác định ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào để các trường xây dựng phương án xét tuyển.

Ngoài ra, Bộ GD&ĐT cũng quy định thêm, ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào theo phương thức xét tuyển dựa vào kết quả học tập THPT để vào ngành thuộc nhóm ngành đào tạo giáo viên, các ngành thuộc lĩnh vực sức khỏe có cấp chứng chỉ hành nghề như sau: Cụ thể, đối với các ngành thuộc nhóm ngành đào tạo giáo viên: Trình độ ĐH xét tuyển học sinh tốt nghiệp THPT có học lực lớp 12 xếp loại giỏi.

Riêng các ngành sư phạm âm nhạc, sư phạm mỹ thuật, giáo dục thể chất, huấn luyện thể thao xét tuyển học sinh tốt nghiệp THPT có học lực lớp 12 xếp loại khá trở lên. Trình độ CĐ, trình độ trung cấp xét tuyển học sinh tốt nghiệp THPT có học lực lớp 12 xếp loại khá trở lên. Riêng các ngành sư phạm âm nhạc, sư phạm mỹ thuật, giáo dục thể chất (ngành cao đẳng), sư phạm thể dục thể thao (ngành trung cấp) xét tuyển học sinh tốt nghiệp THPT có học lực lớp 12 xếp loại trung bình trở lên.

Đối với các ngành thuộc lĩnh vực sức khỏe có cấp chứng chỉ hành nghề trình độ ĐH: Tuyển sinh học sinh tốt nghiệp THPT có học lực lớp 12 xếp loại giỏi đối với các ngành: Y khoa, y học cổ truyền, Răng hàm mặt; tuyển sinh học sinh tốt nghiệp THPT có học lực lớp 12 xếp loại khá đối với các ngành còn lại.

Từ khi có Luật GDĐH, các trường được tự chủ tuyển sinh và khi cách đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục ĐH tập trung vào cả đầu ra, thì điểm sàn không còn cần thiết nữa. Năm 2018, Bộ GD&ĐT quyết định bỏ điểm sàn, chỉ giữ lại ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào với ngành sư phạm vì thực tế cho thấy, có những ngành đào tạo sư phạm, đào tạo những người thầy mà chỉ 10 điểm ba môn đã trúng tuyển.

Nếu bỏ ngưỡng đầu vào ngành này, điều đó dẫn đến chất lượng đầu vào cũng sẽ thấp theo. Tương tự khối sư phạm, khối đào tạo y cũng có nhiều trường, nhiều hệ, đòi hỏi ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào tối thiểu. Vì thế, dự thảo Quy chế tuyển sinh ĐH, CĐ hệ chính quy 2019 yêu cầu cả khối y cũng cần “điểm sàn”.

 Năm 2019, khối ngành sức khỏe cũng cần điểm sàn để đảm bảo chất lượng đầu vào. (Ảnh: P.T)

Các trường đào tạo ngành đặc thù đổi mới trong tuyển sinh

Cũng theo tinh thần dự thảo Thông tư sửa đổi, bổ sung một số Điều của Quy chế tuyển sinh ĐH hệ chính quy; tuyển sinh CĐ nhóm ngành đào tạo giáo viên hệ chính quy nói trên, các trường được yêu cầu cung cấp đầy đủ các thông tin về điều kiện đảm bảo chất lượng: cơ sở vật chất (phòng học, phòng thực hành/thí nghiệm và các trang thiết bị chính yếu, học liệu), đội ngũ giảng viên, quy mô đào tạo, tỷ lệ sinh viên chính quy có việc làm trong thời gian 12 tháng kể từ khi tốt nghiệp của 2 năm gần nhất so với năm tuyển sinh theo khối ngành.

Các trường có thủ tục sơ tuyển; các trường tổ chức thi đánh giá năng lực chuyên biệt hoặc có môn thi năng khiếu kết hợp với sử dụng kết quả kỳ thi THPT quốc gia (các trường đặc thù): Xác định và công bố công khai trên trang thông tin điện tử của trường và các phương tiện thông tin đại chúng khác về thời gian, hồ sơ đăng ký sơ tuyển; thủ tục, điều kiện đạt yêu cầu sơ tuyển; phương thức tổ chức thi, đề thi minh họa đối với các trường tổ chức thi đánh giá năng lực chuyên biệt và phương thức xét tuyển và thực hiện quy trình xét tuyển quy định tại khoản 5 Điều 13 của Quy chế.

Năm nay các trường đào tạo khối ngành giáo viên sẽ có những điều chỉnh trong phương thức tuyển sinh. Đáng lưu ý, một số trường sẽ bổ sung phương thức xét tuyển bằng học bạ cho các ngành này. Trường ĐH Đà Lạt dự kiến sẽ mở lại 2 ngành sư phạm (giáo dục tiểu học và sư phạm tin học), mỗi ngành tuyển 20 chỉ tiêu. TS Trần Hữu Duy, Trưởng phòng đào tạo nhà trường, cho biết 2 ngành này là ngành cũ, đã có mã ngành trước đó nhưng tạm dừng tuyển sinh trong vài năm gần đây do nhu cầu người học hạn chế. Không chỉ điều chỉnh ngành, một trong các điểm mới trong tuyển sinh các ngành đào tạo ngành giáo viên là bổ sung thêm phương thức xét tuyển bằng học bạ.

Theo bà Nguyễn Thị Kim Phụng – Vụ trưởng Vụ Giáo dục ĐH, Bộ GD&ĐT cho biết: Thời gian tới, Bộ GD&ĐT sẽ cùng Bộ Y tế và các trường đang đào tạo các ngành y-dược trên cả nước tính toán để có mức điểm sàn được các vùng miền, xã hội chấp nhận. Rất có thể, những trường có đào tạo những ngành này sẽ đa dạng hơn phương án tuyển sinh để giải quyết bài toán: Vừa đảm bảo ngưỡng đầu vào, vừa đủ người học.

>> Nguồn: Phan Thủy (Pháp luật xã hội)

Read More

Nhiều điểm mới trong tuyển sinh khối trường công an

Thông tin từ Cục Đào tạo (Bộ Công an) cho biết: Trong năm 2019, các ngành thuộc khối trường công an sẽ tuyển sinh dựa trên kết quả thi THPT quốc gia cộng với học lực các năm THPT của thí sinh. 




 

Theo đó, phương thức tuyển sinh các trường công an là sử dụng kết quả thi THPT Quốc gia năm 2019 (chiếm tỷ lệ 75% điểm xét tuyển) kết hợp với kết quả học bạ THPT (chiếm tỷ lệ 25% điểm xét tuyển).

Như vậy, điểm xét tuyển vào các trường công an nhân dân năm 2019 gồm: điểm 3 môn thuộc tổ hợp xét tuyển trong kỳ thi THPT quốc gia 2019 + điểm trung bình kết quả học tập trong 3 năm THPT; điểm ưu tiên khu vực, đối tượng theo quy chế tuyển sinh của Bộ GD-ĐT; điểm thưởng theo quy định của Bộ Công an cho thí sinh đoạt giải trong kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia do Bộ GD-ĐT tổ chức.

Ngoài ra, tiêu chuẩn về học lực cho thí sinh tham gia xét tuyển vào các trường đại học của ngành này cũng có điều chỉnh. Để đủ điều kiện tham gia xét tuyển, ngoài đạt điều kiện sơ tuyển về sức khỏe, tiêu chuẩn chính trị…, thí sinh trong các năm học THPT phải đạt học lực loại trung bình trở lên. Riêng các môn thuộc tổ hợp đăng ký xét tuyển vào các trường công an nhân dân phải đạt từ 7 điểm trở lên.

Cục Đào tạo cũng cho biết, tiêu chuẩn về sức khỏe sẽ có một số điều chỉnh. Thí sinh có kết quả xét nghiệm dương tính với virus viêm gan B (phân loại sức khỏe đạt loại 3) không thuộc đối tượng xét tuyển. Riêng chỉ số BMI của thí sinh phải đạt từ 17,9 (đối với nam), 18,02 (đối với nữ) đến dưới 30 (đối với cả nam và nữ). Thí sinh bị cận thị được đăng ký dự tuyển vào các trường công an nhân dân phải cam kết chữa trị khỏi khi trúng tuyển. Tiêu chuẩn chính trị không thay đổi so với năm 2018, vẫn sẽ thực hiện theo Thông tư số 44 năm 2018 của Bộ Công an.

Cục Đào tạo cũng lưu ý đối với trường sử dụng nhiều tổ hợp để xét tuyển, xác định chỉ tiêu tuyển đối với từng tổ hợp. Theo đó tổ hợp A01 (Toán, Lý, Tiếng Anh) chiếm 30% tổng chỉ tiêu được giao, tổ hợp D01 (Toán, Văn, Tiếng Anh) chiếm 30% tổng chỉ tiêu được giao, tổ hợp C03 (Toán, Văn, Sử) chiếm 40% tổng chỉ tiêu được giao.

>> Theo: THANH HÙNG

Read More

7 "kỹ năng sống còn” con bạn cần được trang bị ngay từ hôm nay

Trẻ em Việt được học toán, học tiếng Anh và các môn văn hóa khác từ rất sớm với lượng kiến thức rất lớn nhưng dường như những kỹ năng sống - những gì có thể coi là cơ bản, “sống còn” để thích nghi với mọi hoàn cảnh, mọi sự thay đổi của môi trường sống - lại không được truyền đạt đúng mức.

Thế giới của chúng ta đang diễn ra 2 xu hướng chính: Một là thế giới đang chuyển từ nền kinh tế công nghiệp sang nền kinh tế tri thức. Hai là thế hệ mới hiện nay – thế hệ được nuôi dưỡng và giáo dục trong thời đại internet bùng nổ trên toàn cầu – đang được thúc đẩy theo một cách rất khác so với thế hệ cũ trong việc học hỏi tri thức. Hai xu hướng này đã và đang đem đến rất nhiều cơ hội cũng như thách thức cho hệ thống giáo dục và thế hệ trẻ, buộc mỗi quốc gia phải đánh giá lại hệ thống giáo dục của mình để có sự điều chỉnh phù hợp đáp ứng nhu cầu của thế giới hiện đại.

Thực tế tại Việt Nam hiện nay, trẻ em được học toán, học tiếng Anh và các môn văn hóa khác từ rất sớm với lượng kiến thức rất lớn nhưng dường như những kỹ năng sống - những gì có thể coi là cơ bản, “sống còn” để trẻ thích nghi với mọi hoàn cảnh, mọi sự thay đổi của môi trường sống - lại không được truyền đạt đúng mức.

Theo Tiến sỹ Tony Wagner - Học giả và diễn thuyết gia nổi tiếng người Mỹ, Chuyên gia giáo dục, Đồng giám đốc Nhóm thay đổi nghệ thuật lãnh đạo của Đại học Harvard, tác giả của hàng loạt đầu sách best-seller về giáo dục - đã đưa ra khái niệm “global achievement gap” (Cách biệt toàn cầu về thành quả giáo dục) để gọi sự thiếu hụt, khoảng cách giữa những gì nền giáo dục của chúng ta đang trang bị cho giới trẻ và những gì thế giới tương lai đòi hỏi.

Đồng thời ông đã chỉ ra 7 kỹ năng có thể gọi là “sống còn” mà giới trẻ cần có:

Tư duy phê phán và kỹ năng giải quyết vấn đề

Thực tế cuộc sống không ngừng thay đổi và phát triển, các doanh nghiệp cũng vậy. Ý tưởng cho rằng các nhà lãnh đạo cấp cao của công ty luôn có tất cả các câu trả lời và biết cách giải quyết mọi vấn đề đã hoàn toàn lạc hậu. Bạn là người gần với công việc của bạn nhất và bạn cần kỹ năng phân tích mạnh mẽ, khả năng đặt các câu hỏi để đi đến tận cùng vấn đề.

Robert Fisher – Chuyên gia hàng đầu về phát triển kỹ năng tư duy của trẻ cho rằng khả năng suy nghĩ không phải là một khả năng tự nhiên như ngủ, đi bộ hay nói chuyện. Suy nghĩ – ông nhấn mạnh – là một kỹ năng cần được rèn luyện để phát triển và người ta không tự nhiên trở nên thông minh hơn khi lớn lên. Trẻ con học cách suy nghĩ khi người lớn nghiêm túc kèm cặp chúng, khuyến khích chúng tham gia vào các cuộc trò chuyện thực sự, truyền cảm hứng và thúc đẩy trí tưởng tượng của trẻ, hỏi trẻ những câu để trẻ suy nghĩ và trả lời.

Thực tế cuộc sống không ngừng thay đổi và phát triển, các doanh nghiệp cũng vậy. Ý tưởng cho rằng các nhà lãnh đạo cấp cao của Công ty luôn có tất cả các câu trả lời và biết cách giải quyết mọi vấn đề đã hoàn toàn lạc hậu. Bạn là người gần với công việc của bạn nhất và bạn cần kỹ năng phân tích mạnh mẽ, khả năng đặt các câu hỏi để đi đến tận cùng vấn đề.

Khả năng hợp tác và kỹ năng lãnh đạo bằng sức ảnh hưởng

Bản chất của thế giới hiện nay là hợp tác và kết nối, do đó kỹ năng làm việc nhóm trở nên cực kỳ quan trọng. Bên cạnh việc có thể làm việc với người khác, bạn còn cần có kỹ năng dẫn dắt và lãnh đạo bằng sức ảnh hưởng thay vì quyền lực và áp đặt.

7 kỹ năng sống còn” con bạn cần được trang bị ngay từ hôm nay - Ảnh 1.
Do đó trẻ cần được học cách kết nối với người khác ngay từ khi còn nhỏ, bắt đầu từ chính cha mẹ, anh chị em, sau đó là bạn cùng lớp, thầy cô… để có thể chia sẻ những gì mình có, cùng nhau làm những việc trẻ gặp khó khăn khi làm một mình. Đồng thời trẻ cũng cần có khả năng dẫn đầu, bắt đầu ngay từ các nhóm nhỏ mà trẻ tham gia vào. Cần xây dựng các hoạt động mà ở đó trẻ sẽ học được cách phải thuyết phục người khác như thế nào để mọi việc diễn ra theo ý mình thay vì cố gắng áp đảo người khác bằng cách to tiếng hay các lợi thế cá nhân.

Tính nhạy bén, linh hoạt và khả năng thích nghi

Trong một thế giới, trong môi trường làm việc không ngừng biến đỏi, khả năng thích ứng với cái mới, học hỏi các kỹ năng mới một cách nhanh chóng, linh hoạt trong mọi hoàn cảnh, sử dụng được một loạt các công cụ để giải quyết vấn đề là vô cùng cần thiết. Đây còn được gọi là “kỹ năng học tập” – kỹ năng không thể thiếu, là yếu tố quan trọng để thành công.

Đừng luôn giữ trẻ trong một môi trường quen thuộc và an toàn, hãy để trẻ thường xuyên được tiếp xúc với những người bạn mới, với một lớp học mới, một khu vui chơi mới thay vì khu vui chơi gần nhà, để trẻ được trải nghiệm, khuyến khích trẻ vận dụng tư duy, sử dụng các công cụ và nguồn lực sẵn có xung quanh mình trong các hoàn cảnh khá “ngặt nghèo” để giải quyết vấn đề thay vì luôn thừa mứa và sẵn sàng mọi thứ.

Tính sáng tạo và dám mạo hiểm

Cuộc sống luôn đặt ta trước sự lựa chọn và thử thách buộc ta phải đối mặt. Và mức độ chấp nhận rủi ro luôn đi liền với lợi nhuận kỳ vọng. Tính sáng tạo cũng không phải tự nhiên mà có được. Các chuyên gia đã đưa ra lời khuyên với các bậc làm cha mẹ, thay vì cấm đoán con thử sức với những tình huống có thể coi là “mạo hiểm” và luôn giữ trẻ trong sự bảo bọc quá mức thì nên cho trẻ cơ hội được thử nghiệm, làm cái mới để khám phá hết các giới hạn của bản thân và phát huy tối đa khả năng sáng tạo. Trẻ cần được tạo cảm hứng chứ không phải dạy dỗ làm theo mọi việc người khác làm một cách máy móc và lối mòn để trở thành người sáng tạo và đổi mới.

Giao tiếp hiệu quả bằng ngôn ngữ nói và viết

“Nếu bạn có ý tưởng tuyệt vời nhưng bạn không thể diễn đạt được chúng thì bạn sẽ thua” – Tony Wagner nói. Không chỉ cần có tư duy tốt, bạn cần có kỹ năng diễn đạt được chúng và cho người khác thấy bạn có gì. Đây không phải vấn đề sử dụng ngữ pháp, dấu câu hay phát âm không chuẩn mà là về khả năng giao tiếp rõ ràng, mạch lạc, truyền đạt được đầy đủ ý nghĩa khi nói, thuyết trình hay viết.

Với trẻ nhỏ hiện nay việc dạy trẻ kỹ năng viết tốt chưa thực sự được coi trọng, có thể khuyến khích trẻ bằng cách đưa ra các đề tài hấp dẫn đối với trẻ để chúng học được cách diễn đạt suy nghĩ của mình về đề tài đó thông qua ngôn ngữ viết. Tương tự đối với ngôn ngữ nói, tổ chức các buổi thuyết trình, phản biện về các chủ đề yêu thích là cách tuyệt vời để không chỉ nâng cao khả năng giao tiếp mà còn tăng cường tư duy phản biện cho trẻ.

Kỹ năng tiếp cận và phân tích thông tin

Trong thế giới hiện đại, mỗi ngày chúng ta phải tiếp nhận một lượng lớn thông tin, các thông tin lại tồn tại dưới nhiều dạng thức khác nhau, phân chia thành nhiều luồng quan điểm và thay đổi một cách chóng mặt. Kỹ năng chọn lọc và lấy được thứ mình cần từ kho tàng thông tin khổng lồ ấy là một thách thức không nhỏ bởi thông tin hoàn toàn có thể gây “nhiễu”, thậm chí gây hại cho người sử dụng.

Để hướng dẫn con cách tiếp cận, phân tích thông tin từ khi còn nhỏ, hãy cùng trẻ lựa chọn những cuốn sách, đồ chơi bổ ích, phù hợp, đặc biệt từ khi con có thể tiếp cận với mạng Internet để tìm kiếm thông tin thì cha mẹ cần đặc biệt sát sao trong việc định hướng và hướng dẫn con cách thức tiếp cận, nhận biết, đánh giá, sàng lọc, lựa chọn thông tin phù hợp với nhu cầu sử dụng.

Óc tò mò và trí tưởng tượng

Tò mò và tưởng tượng là những thứ có thể thúc đẩy sự đổi mới và cũng là những yếu tố quan trọng để giải quyết vấn đề. “Tất cả chúng ta sinh ra đã tò mò, sáng tạo và giàu trí tưởng tượng. Một đứa trẻ 4 tuổi bình thường sẽ hỏi hàng trăm câu hỏi mỗi ngày. Nhưng khi đứa bé đó 10 tuổi, nó sẽ có xu hướng lo việc tìm ra câu trả lời đúng ở lớp thay vì đặt ra những câu hỏi hay. Việc mà chúng ta cần làm là giữ cho trẻ luôn tò mò và tưởng tượng, những khả năng bẩm sinh của chúng”, Wagner nhấn mạnh.

Tâm An

Theo Nhịp sống kinh tế

Read More

Nắm tự tin trong tay là chắc chắn 99% thành công trong cuộc sống: Rụt rè, nhút nhát là tự vứt bỏ cơ hội của chính mình!

Thực tế, sự tự tin có sức hấp dẫn và gây ấn tượng rất lớn trong mắt người khác, vì vậy, tự tin không chỉ giúp con người ta cảm thấy thoải mái khi tiếp xúc với mọi người xung quanh mà còn có thể tăng cơ hội thành công trong cuộc sống.

Để có được lòng tự tin nhất định về bản thân, đối với nhiều người, không dễ. Thực tế, sự tự tin có sức hấp dẫn và gây ấn tượng rất lớn trong mắt người khác, vì vậy, tự tin không chỉ giúp con người ta cảm thấy thoải mái khi tiếp xúc với mọi người xung quanh mà còn có thể tăng cơ hội thành công trong cuộc sống.

Thế giới có nhiều kỳ quan nhưng kỳ quan vĩ đại nhất lại ở ngay sâu trong bạn. Hãy luôn tự tin là chính mình trước, sự duyên dáng sẽ đến sau. Và dù cho chuyện gì xảy ra đi nữa thì hãy giữ cho bản thân tiến lên phía trước, đừng lùi bước vì bất cứ lí do gì.

- Lắng nghe nhiều hơn: Nói vừa đủ và lắng nghe các ý kiến phản hồi là cách bạn thể hiện và rèn luyện sự tự tin. Hầu hết những người nói nhiều hơn mức cần thiết đều chứng tỏ họ kiêu ngạo hoặc họ sợ phải đối mặt với những ý kiến trái chiều.

- Suy nghĩ tích cực: Đứng trước một đám đông xa lạ, thay vì tách mình ra khỏi mọi người sao bạn không thử cố gắng xem mình có thể kiếm được một ai để nói chuyện, chia sẻ một vấn đề gì đó bạn đang quan tâm? Hãy tạo lập thêm các mối quan hệ hay ít nhất tìm kiếm một người nói chuyện vào lúc đó.

- Khoe điểm mạnh một cách khiêm tốn: Bạn nên nhớ, kẻ kiêu ngạo luôn thể hiện mình tài giỏi mọi thứ, còn những người tự tin luôn thể hiện tài năng của họ một cách cụ thể và ngắn gọn.

- Mỉm cười với cuộc sống: Có những nghiên cứu xung quanh về vấn đề này có tên là “lý thuyết thông tin phản hồi trên khuôn mặt”, chúng cho thấy biểu hiện khuôn mặt bạn thực sự có thể kích thích cảm xúc não bộ . Vì vậy, hãy nhìn vào gươn và mỉm cười mỗi ngày, bạn sẽ cảm thấy hạnh phúc và tự tin với chính mình trong một thời gian dài.

- Kiên nhẫn và kiểm soát: Hãy kiên nhẫn vì mọi thứ cần có thời gian. Và hãy kiểm soát để mọi thứ không đi quá đà. Vì tự tin là tốt, nhưng tự tin thái quá sẽ thành ảo tưởng. Nếu mắc vào điều này thì cũng tệ hại y như sự thiếu tự tin. Sự cầu toàn cũng không tốt vì nó sẽ luôn ám ảnh tâm trí và làm bạn không thoải mái để hưởng thụ cuộc sống của mình.

Nắm tự tin trong tay là chắc chắn 99% thành công trong cuộc sống: Rụt rè, nhút nhát là tự vứt bỏ cơ hội của chính mình! - Ảnh 2.

"Thứ 1: Tôi biết chắc chắn là tôi có khả năng để thực hiện mọi ước mơ trong cuộc đời. Do đó, tôi đòi hỏi ở tôi sự kiên trì, nỗ lực không ngừng để đạt được thành quả và tôi cam kết thực hiện những điều này

Thứ 2: Tôi nhận ra rằng những ý nghĩ trong đầu sẽ sinh ra hành động và dẫn đến kết quả thực tế. Do đó, tôi tập trung suy nghĩ 30 phút mỗi ngày, để hình dung đến con người mà tôi muốn trở thành, để từ đó tôi thấy rõ trong tâm thức về con người mới của mình

Thứ 3: Tôi biết qua việc tự kỷ ám thị những ước vọng mà tôi đeo đuổi sẽ như sao Bắc Đẩu dẫn đường cho những hành động của tôi để đạt được thành quả mong muốn. Do đó tôi dành 10 phút mỗi ngày để phát triển sự tự tin bằng những câu tự kỷ ám thị.

Thứ 4: Tôi đã viết và viết rất rõ những mục tiêu quan trọng trong cuộc đời, và tôi không ngừng hoàn thiện bản thân, nhằm mang lại tự tin để có thể đạt được những thành quả mong muốn

Thứ 5: Tôi hoàn toàn nhận thức được rằng sự sung túc giàu có sở dĩ được bền vững là nhờ vào sự trung thực và công bằng. Do đó, tôi sẽ không làm bất cứ việc gì nếu không mang lại lợi ích cho người khác. Tôi thành công là nhờ vào khả năng của chính bản thân và sự hợp tác của nhiều người khác. Tôi xui khiến người khác mang lại lợi lộc cho tôi, chính vì tôi luôn chủ trương mang lại lợi lộc cho nhiều người khác. Tôi không chấp nhận sự ganh ghét, tỵ hiềm, ít kỷ, khinh khi. Tôi luôn cổ vũ tình yêu thương đồng loại bởi vì tôi biết những ý nghĩ hay hành động tiêu cực sẽ không đưa tôi đến thành công. Tôi khiến mọi người xung quanh tin tưởng nơi tôi, chính vì tôi tin tưởng nơi họ và nhất là tôi tin ở chính mình

Tôi cam kết với những điều vừa nói, nhớ nằm lòng và lặp đi lặp lại hai lần mỗi ngày, với lòng tin tuyệt đối rằng những điều này sẽ ảnh hưởng đến suy nghĩ và hành động của tôi, rằng tôi là một con người tài ba và đầy tự tin."

- Trích từ cuốn sách “Think and grow rich” của Napoleon Hill - Nguồn cafef.

Read More

Phân tích thông tin tuyển dụng thế nào cho đúng?

Kì nghỉ hè của bạn đang đến gần, bạn cần tìm một công việc làm thêm phù hợp? Bạn liên tục cập nhật các thông tin tuyển dụng trên nhiều trang web và apply ngay lập tức khi cảm thấy yêu thích công việc đó? Thế nhưng bạn đã thực sự hiểu những thông tin mà nhà tuyển dụng đưa ra và tận dụng nó như thế nào trong CV của mình chưa?

Bài viết sẽ mang đến cho bạn một cách nhìn mới về câu hỏi này.

 

1. Tại sao cần phân tích thông tin tuyển dụng?

Trước tiên, chúng ta hãy cũng xem xét lại một chút định nghĩa về CV. Có rất nhiều bạn sinh viên khi được hỏi trả lời rằng CV là một bản sơ yếu lí lịch hoặc bản mô tả kinh nghiệm,… Những cách hiểu như vậy đúng nhưng chưa đầy đủ và toàn diện. Thực chất CV là một văn bản, tài liệu do ứng viên viết để gửi cho nhà tuyển dụng khi ứng tuyển vào một vị trí nhất định, bao gồm những thông tin nhà tuyển dụng yêu cầu hoặc cần biết về ứng viên đó.

Như vậy, với mỗi vị trí ứng tuyển thì sẽ cần một CV khác nhau. Mỗi công việc cụ thể sẽ có mô tả công việc khác nhau, yêu cầu của nhà tuyển dụng đối theo đó cũng sẽ thay đổi. Việc phân tích thông tin tuyển dụng sẽ giúp chúng ta biết được nhà tuyển dụng cần gì ở ứng viên đối với vị trí này. Khi đã nắm bắt được yêu cầu và tiêu chí đánh giá của nhà tuyển dụng, chúng ta sẽ chứng minh cho nhà tuyển dụng thấy mình có thể đáp ứng được những yêu cầu đó thông qua nội dung và hình thức của CV. Hơn thế nữa, đây cũng là cơ sở để bạn biết cách thể hiện bản thân với nhà tuyển dụng trong các vòng teamwork, phỏng vấn,…

Để hiểu hơn chúng ta sẽ cùng lấy một ví dụ nhỏ như sau. Dưới đây là phần mô tả công việc và yêu cầu trong thông tin tuyển dụng vị trí CTV Content Writer của Vega Corporation:


Giả sử khi ứng tuyển công việc trên, bạn ghi trong CV một số kinh nghiệm sau:

• Thành viên Ban chuyên môn CLB Kiểm toán: công việc chính là nghiên cứu và hỗ trợ sinh viên nâng cao kiến thức về kiểm toán.
• CTV truyền thông công ty ABC: công việc chính là quản lý và xây dựng nội dung cho các kênh truyền thông của công ty.
• CTV trung tâm tiếng Anh XYZ: công việc chính là hỗ trợ tổ chức các sự kiện, hoạt động ngoại khóa cho học viên.

Trong số 3 kinh nghiệm kế trên, nhà tuyển dụng sẽ chú ý nhiều nhất tới kinh nghiệm số 2 (CTV truyền thông) bởi nó bám sát và đáp ứng nhu cầu của họ. Kinh nghiệm thứ nhất hoàn toàn không liên quan tới vị trí ứng tuyển này. Còn kinh nghiệm số 3, nhà tuyển dụng không yêu cầu kỹ năng tổ chức sự kiện, tuy nhiên lại yêu cầu tiếng Anh (dù không bắt buộc nhưng là một lợi thế). Vì vậy bạn hoàn toàn có thể khéo léo thể hiện được bạn có kinh nghiệm giao tiếp, làm việc bằng tiếng Anh khi làm CTV cho trung tâm XYZ.

Lời khuyên cho các bạn đó là đừng sử dụng một CV để ứng tuyển cho nhiều vị trí. Có thể bạn sẽ qua vòng hồ sơ bằng một cách nào đó, nhưng chắc chắn nhà tuyển dụng sẽ không nghĩ bạn là ứng viên tiềm năng nhất cho vị trí đó trong các vòng thi tuyển sau này. Hãy phân tích thông tin tuyển dụng để thể hiện những gì nhà tuyển dụng cần ở bạn, thay vì thể hiện cho nhà tuyển dụng thấy những gì bạn có!

2. Cách phân tích thông tin tuyển dụng

Thông tin tuyển dụng là một văn bản, tài liệu được nhà tuyển dụng cung cấp cho ứng viên khi tuyển dụng một vị trí, bao gồm những thông tin mà ứng viên cần nắm được về vị trí tuyển dụng đó. Một thông tin tuyển dụng thường bao gồm những phần sau đây: vị trí ứng tuyển, đơn vị công ty, hạn nộp hồ sơ ứng tuyển, mô tả công việc, yêu cầu, quyền lợi ứng viên, cách thức ứng tuyển. Khi viết CV, hãy chú ý tới những phần sau đây:

1. Vị trí ứng tuyển: Dựa vào vị trí ứng tuyển, phần nào bạn có thể liệt kê ra những kiến thức, kinh nghiệm, kỹ năng cần thiết khi đảm nhận vị trí này bởi không phải lúc nào nhà tuyển dụng cũng nêu đầy đủ trong phần mô tả công việc và yêu cầu. Ví dụ khi ứng tuyển vào vị trí CTV truyền thông, có thể nhà tuyển dụng sẽ không đề cập đến khả năng thiết kế, sử dụng các phần mềm đồ họa. Tuy nhiên, nếu bạn thể hiện được điều này trong CV chẳng hạn như chứng chỉ các khóa học, hay trình bày CV bằng infographic,… thì đó chắc chắn là một lợi thế cho bạn.
2. Đơn vị tuyển dụng: Đây có thể là một doanh nghiệp, một tổ chức xã hội, tổ chức tình nguyện,… Hãy tìm hiểu qua về lĩnh vực hoạt động, văn hóa của đơn vị đó. Khi ứng tuyển vào một công ty của Nhật, hãy thể hiện sự cẩn thận và tỉ mỉ trong CV của bạn. Hiểu về nhà tuyển dụng cũng giúp ích cho bạn rất nhiều trong các vòng thi tuyển khác, chẳng hạn như phỏng vấn.
3. Mô tả công việc: Bạn sẽ hình dung được những công việc mình sẽ phải làm khi đảm nhận công việc đó. Nhà tuyển dụng sẽ đánh giá cao những ứng viên đã có kinh nghiệm làm những việc tương tự. Vì thế việc của bạn đó là đọc xem công việc đó gồm những đầu việc gì, từ đó chọn lọc trong số những kinh nghiệm, kỹ năng của bạn những điểm phù hợp và bám sát nhất với công việc đó.
4. Yêu cầu: Nhà tuyển dụng không chỉ đánh giá cao những ứng viên đã có kinh nghiệm tương tự, mà họ cũng rất chuộng những ứng viên tiềm năng, mặc dù chưa có kinh nghiệm nhưng có tố chất để phát triển sao cho phù hợp với công việc đó. Hãy xem nhà tuyển dụng mong muốn ứng viên có những kiến thức, kỹ năng, phẩm chất gì, từ đó chứng minh cho nhà tuyển dụng thấy bạn có những gì mà họ cần trong CV và trong cả quá trình thi tuyển.
5. Cách thức ứng tuyển: Đừng bỏ qua phần này. Hãy đọc xem nhà tuyển dụng yêu cầu nộp CV trực tiếp hay qua mail, có yêu cầu gì đặc biệt về cách đặt tên file CV, định dạng pdf hay doc, tiêu đề mail như thế nào,… Hãy coi như đây là một nhiệm vụ bạn được sếp giao cho, và đương nhiên sếp sẽ không thích những nhân viên không hoàn thành tốt nhiệm vụ.

Tiếp theo chúng ta sẽ cùng tìm cách tóm tắt và phân tích một thông tin tuyển dụng. Thông thường, từ ngữ trong thông tin tuyển dụng sẽ được viết đầy đủ rõ ràng, nhưng đôi khi nó lại khiến bạn bị nhầm lẫn bởi những thông tin gây nhiễu. Cách tốt nhất là hãy đọc, phân tích và tóm tắt lại thông tin tuyển dụng dưới dạng các từ khóa, các cụm từ. Sau đây chúng ta hãy cùng nhau phân tích, tóm tắt thử TTTD vị trí Content Writer của Vega Corporation.

Mô Tả Công Việc

• Lựa chọn các nội dung hay trên website Clip.vn;
• Tìm kiếm, biên tập nội dung.
• Xây dựng và phát triển cộng đồng thông qua website, diễn đàn và fanpage được giao phụ trách;
• Viết headline, comment trả lời những tương tác của khách hàng trên Fanpage;
• Hỗ trợ team content đảm bảo đúng tiến độ công việc;
• Quản lý và xây dựng nội dung các kênh truyền thông.
• Thực hiện các công việc khác theo sự phân công của người phụ trách.

Yêu Cầu Công Việc

• Có năng khiếu viết lách và tư duy sáng tạo; -> Viết, sáng tạo.

• Có kỹ năng tư duy, phân tích và tổng hợp thông tin tốt; ->Phân tích, tổng hợp thông tin.

• Nắm bắt được tâm lý khách hàng; ->Nắm bắt tâm lý khách hàng.

• Ưu tiên các bạn học chuyên ngành báo chí, marketing; -> Ngành báo chí, marketing.

• Có khả năng sử dụng tiếng Anh tốt là một lợi thế -> Tiếng Anh.

• Có khả năng học hỏi nhanh và làm việc độc lập; ->Làm việc độc lập.

• Có tinh thần trách nhiệm với công việc được giao.

Hồ sơ ứng viên

• Đơn xin việc bằng tiếng Việt hoặc tiếng Anh -> Đơn xin việc.

• CV đính kèm ảnh 3*4 bằng tiếng Việt hoặc tiếng Anh nêu rõ quá trình công tác, kinh nghiệm, sở thích cá nhân, điểm mạnh, điểm yếu … -> CV: ảnh 3*4, công tác, kinh nghiệm, sợ thích, điểm mạnh, điểm yếu.

• Một số đường link content nổi bật đã từng thực hiện (tối thiểu 02 – 03 đường link – nếu có) -> 2 -3 link content.
  

Sau khi tóm tắt chúng ta sẽ thu được kết quả như sau:

Mô Tả Công Việc

• Tìm kiếm, biên tập nội dung.
• Quản lý và xây dựng nội dung các kênh truyền thông.

Yêu Cầu Công Việc

• Viết, sáng tạo.
• Phân tích, tổng hợp thông tin.
• Nắm bắt tâm lý khách hàng.
• Ngành báo chí, marketing.
• Tiếng Anh.
• Làm việc độc lập.

 

Hồ sơ ứng viên

• Đơn xin việc.
• CV: ảnh 3*4, công tác, kinh nghiệm, sợ thích, điểm mạnh, điểm yếu.
• 2 -3 link content.

Khi tóm tắt thành các cụm từ, các từ khóa, bạn có thể đặt câu hỏi xem mình sẽ thể hiện điều này trong CV như thế nào. Nếu bạn không trả lời được thì tức là bạn tóm tắt quá dài hoặc quá chi tiết. Ví dụ “Lựa chọn các nội dung hay trên website Clip.vn”, nếu bạn tóm tắt là “Lựa chọn nội dung trên Clip.vn” thì trong CV, bạn sẽ phải thể hiện rằng mình đã có hiểu biết và tiếp xúc với website Clip.vn. Tuy nhiên không phải ai cũng biết hoặc thường xuyên truy cập website này. Cái nhà tuyển dụng muốn ở đây là kỹ năng tìm kiểm, tổng hợp nội dung. Bạn có thể hoàn toàn sử dụng kinh nghiệm khi làm việc về nội dung với một số website khác, chứ không nhất thiết phải là Clip.vn.

Tiếp đó, hãy bỏ qua các thông tin quá hiển nhiên. Ví dụ “khả năng học hỏi”; “trách nhiệm”;… đây là những yếu tố cần thiết cho bất kì công việc. Hay như “Đơn xin việc bằng tiếng Việt hoặc tiếng Anh”, nếu bạn chỉ biết có 2 ngôn ngữ này, thì không cần bận tâm. Nếu nhà tuyển dụng yêu cầu chỉ viết đơn xin việc bằng tiếng Việt, hoặc chỉ bằng tiếng Anh thì lúc đó bạn mới cần lưu ý đến điều này.

Nguồn: hrc-ftu.ord

Read More

Bí quyết tự ôn luyện đạt IELTS 8.0 của nam sinh

Dưới đây là bài chia sẻ cách tự học và luyện thi IELTS giúp Nguyễn Mai Đức, sinh viên năm nhất ngành Quản trị Marketing quốc tế tại trường IUBH School of Business and Management (Đức), đạt nhiều thành tích ở tuổi 19.

Bắt đầu luyện thi IELTS năm 2013 khi nhận được một gói học bổng du học Anh, tôi vẫn nhớ mình không được quá 3 điểm (trên hệ 9 điểm của IELTS) trong lần đầu làm bài thi thử mặc dù điểm tiếng Anh ở trường THCS và THPT của tôi rất khá. Đến lúc đó, tôi mới nhận ra rằng kiến thức tiếng Anh ở trường là chưa đủ để tôi vượt qua những kỳ thi tiếng Anh quốc tế đầy cam go như IELTS.

Quá trình luyện thi của tôi bắt đầu với việc xác định lý do học IELTS để xin visa du học Anh. Tôi tìm hiểu về điểm IELTS tối thiểu mà trường bên Anh yêu cầu (6.5) và loại chứng chỉ IELTS cần thi (Academic). Sau đó, tôi xác định thời gian dự định sẽ thi IELTS.

Kinh nghiệm dạy học của tôi chỉ ra rằng nếu không có mốc thời gian dự định, bạn sẽ cảm thấy “thời gian còn dài” và không dành nhiều năng lượng cho việc luyện thi. Khi đó, tôi quyết định thi IELTS trước thời gian nhập học tại Anh 6 tháng. Tôi nghĩ khoảng thời gian đó là đủ để hoàn tất việc thi IELTS và mọi thủ tục xin visa.

Tôi tiếp nhận kiến thức đầu tiên về IELTS thông qua những lớp luyện thi tại trung tâm. Mặc dù ủng hộ việc tự ôn tập, tôi không thể phủ nhận những lợi ích của việc tham gia các khóa học IELTS, nhất là dành cho người bắt đầu. Bạn sẽ được cung cấp nhiều tài liệu, học tập từ những người bạn có cùng chí hướng và được đặt vào một quy trình nghiêm ngặt và quy củ - phải làm bài tập và đến lớp vào những giờ nhất định.

  

Tuy nhiên, việc dạy (Teaching) không đồng nghĩa bạn sẽ học (Learning) được điều gì mới. Vì thế, việc tự ôn luyện IELTS trong thời gian rảnh là rất cần thiết với mọi thí sinh, dù họ có đang ôn ở trung tâm hay không.

Việc tự luyện IELTS của bạn nên bắt đầu với một kế hoạch ôn tập (Revision Plan). Tôi khuyên bạn nên chia thời gian trong tuần thành các ngày (thứ hai- thứ bảy) và các buổi (sáng - chiều - tối). Hãy chắc chắn rằng bạn dành đủ thời gian để ôn tập cả 4 kỹ năng Nghe, Nói, Đọc, Viết và các kỹ năng ngoại ngữ chung như từ vựng, ngữ pháp, phát âm.

Ngoài ra, bạn cũng có thể dành thời gian để học nhóm chuẩn bị cho phần IELTS Speaking, gửi bài luận IELTS Writing cho giáo viên chữa và tất nhiên là thời gian nghỉ ngơi.

Đừng để việc ôn IELTS làm bạn quá căng thẳng. Hình dưới đây là một kế hoạch tự ôn IELTS mẫu mà bạn có thể tham khảo.Để cải thiện kỹ năng nghe, ngoài việc làm bài tập IELTS Listening, bạn cũng nên thường xuyên theo dõi các video tin tức từ những kênh báo chí nước ngoài như CNN, The Guardian, Bloomberg hay Business Insider. Cũng bằng việc theo dõi các tin tức trên báo chí viết bằng tiếng Anh, bạn sẽ làm chủ được kỹ năng đọc, hiểu thêm về các vấn đề xã hội (có khả năng sẽ là chủ đề của các bài Reading) và nắm bắt cách diễn đạt ngôn ngữ dưới ngòi bút học thuật.

Kỹ năng nói rất khó cải thiện nếu bạn không có sự tương tác với người khác. Rất nhiều thí sinh đã nâng điểm IELTS Speaking thành công bằng việc học nhóm, cho phép bạn học hỏi từ chính những người có cùng chí hướng.

Cuối cùng, việc tự ôn IELTS Writing là khó khăn bởi lẽ bạn có thể không nhận ra mình viết sai lỗi nào. Để giải quyết khó khăn này, bạn nên thường xuyên gửi bài luận cho những người có kinh nghiệm (giáo viên tiếng Anh, giáo viên IELTS, những thí sinh từng thi IELTS và đạt điểm cao) để họ chữa hoặc gửi phản hồi.

Tôi đã thi IELTS 3 lần và đạt 7.5 trong hai lần thi đầu. Ở lần thi thứ ba, nhờ tuân thủ nghiêm ngặt kế hoạch ôn tập và những phương pháp tự luyện thi trên, tôi đã đạt điểm 8.0. Cũng từ đây tôi muốn phát triển những dự án sử dụng kinh nghiệm của mình để giúp thí sinh có nhu cầu thi IELTS.

Tôi bắt đầu bằng việc viết những cuốn sách về IELTS. Đến nay, tôi đã viết 4 cuốn sách IELTS. Tuy nhiên, tôi nhận thấy rất nhiều người học IELTS đang tiếp cận nguồn tài liệu thông qua điện thoại và Internet. Vì thế, tôi đã thử sức với việc phát triển một ứng dụng di động và website về IELTS. Hai dự án này đều đạt được thành công nhất định.

Sau khi học ở Anh, tôi về Việt Nam 8 tháng. Trong quãng thời gian này, tôi đã đóng vai trò giáo viên dạy IELTS cho học sinh ở nhiều trình độ. Tôi yêu sự giao tiếp với người khác, muốn dùng kinh nghiệm và kỹ năng của mình để giúp những người có cùng hoàn cảnh như tôi vài năm trước.

Quãng thời gian thực hiện các dự án này đã giúp tôi tích lũy nhiều kinh nghiệm làm việc và gặp gỡ những người bạn mới. Vì đang học tại Đức nên tôi phát triển một khóa học IELTS trực tuyến. Tôi muốn nhấn mạnh việc lên kế hoạch tự luyện IELTS và tuân thủ nghiêm túc theo kế hoạch đó là cách nhanh nhất để thành công.

>> Nguồn: Kenhtuyensinh

Theo vnexpress.net

Read More